潁州區出臺推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案
2021-08-18 00:00:00來源:潁州區教育局 【
大 中 小】
為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔2021〕4號）文件精神，以及省市關于《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》等通知精神，推進幼兒園與小學科學有效銜接，結合我區實際，特制訂本攻堅行動實施方案。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統推進，堅持規范管理，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育共育工作，強化幼小協同合作，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，幫助兒童順利實現幼小過渡。通過實施攻堅行動，促進全市幼小協同、家園共育、家校共育的有效機制基本建立，增強入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，逐步健全聯合教研制度，轉變幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學銜接、有效銜接的教育生態。工作小組對轄區內小學、幼兒園進行情況分析，選擇優質小學2所、幼兒園6所作為實驗點，成立幼小科學銜接共同體。其中，北城小學和地直幼兒園、育才幼兒園、迎春幼兒園結成第一共同體，清河路第一小學和文峰幼兒園、阜紡幼兒園、育英幼兒園結成第二共同體。
▲（1）幼兒園做好入學準備教育。入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備，實施《幼兒園指導要點》，促進幼兒園的各項發展目標落實。▲（2）小學實施入學適應教育。小學強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃。將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。▲（3）注重幼小教育教學方式相銜接。幼兒園要進一步引導教師樹立幼小科學銜接的理念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的課程設置和相關準備，建立對小學生活的積極期待和美好向往。要防止和糾正把小學的教育環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。小學要嚴格執行國家義務教育課程標準，調整一年級級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。落實國家課程游戲化，生活化，綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學習。切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象，堅決糾正超標教學，盲目追趕進度的錯誤做法。
區教研室把幼小銜接作為教研工作的重要內容，學校與學區內試點園建立學習共同體，制定幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度，引導教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面加強研究交流，根據實踐需要確定研究專題。幼兒園嘗試以《入學準備在幼兒園一日活動中的滲透，助力幼兒快樂成長》為主題開展活動。小學各學科結合《小學指導要點》開展幼小銜接在教學中的探索與研究，堅持和完善集體備課制度，認真制定教案。做到深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，充分發揮教師主導作用，引導教師深入理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，上好每一堂課。
積極組織全體教師認真學習《綱要》《指南》《意見》，加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過多種形式，了解兒童的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。重點強化《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》的學習。發揮教研部門和一線骨干教師在指導教育教學實踐，促進教師專業成長等方面的作用，加強業務指導，不斷增強教師及時解決入學準備和入學適應實踐中突出問題的能力。4、增進家園（校）協同有效溝通，堅持按課程標準零起點教學。試點園（校）要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，通過家訪、電話、家長會、家長開放日、親子活動、幼小銜接系列講座等多種家校溝通方式，幫助家長認識過度強化知識準備，提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。同時，引導家長積極參與學校教育教學活動，與學校配合，共同做好銜接工作。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規定學業質量標準，堅決防止學生學業負擔過重。不得有提前結課備考、超標教學、違規統考、考試排名和不履行教學責任等行為。督促試點園（校）加強日常教育教學管理，促進幼小銜接。6、定期集中交流研討，探尋幼小銜接的有效路徑，優化教學方式。堅持教學相長，注重啟發式、互動式、探究式教學，教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點、知識體系，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學 。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。學校要定期開展聚焦幼小銜接的主題活動，注重培育、遴選和推廣優秀教學模式、教學案例，及時做好總結。
1、制定實施方案和制度標準，完成8所試點園校幼小科學銜接考核工作。制定推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動師資培訓計劃，形成考核機制。試點校、園制定具體的實施方案和制度標準，成立校、園級管理團隊和培訓團隊。2、開展幼小科學銜接區級管理團隊培訓，發揮關鍵人群核心指導力。主管部門分管領導、管理團隊、培訓團隊帶頭，試點園校長、分管同志、教務主任等組成區級管理培訓團隊，組織試點園校“走出去”，通過專題講座、參觀考察、交流研討等環節，提高關鍵人群的核心指導力，有效指導開展幼小科學銜接工作。試點園校制定整校推進方案、管理制度、培訓方案等，成立校級隊伍，開展幼小銜接工作，幫帶全區各校，形成示范引領，起到輻射作用。4、組織專家、名師系列講座，成立校級幼小科學銜接培訓團隊。全區中小幼兒園、各中心校選派園校長、分管同志、教務主任組成校級培訓團隊，邀請專家、名師開展系列講座，重點強化《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》的學習培訓，使幼小教師以促進幼兒兒童身心發展為目標，圍繞幼兒入學、進入小學所需的關鍵素質，學習有效幫助幼小做好科學銜接的一些教育途徑和方法。依據培訓工作中心下移原則，在培訓校級培訓團隊基礎上，全面開展校本研修工作。發揮各校園長、分管同志、教務主任在指導教育教學實踐、促進教師專業成長等方面的作用，加強業務指導，不斷增強教師及時解決入學準備和入學適應實踐中突出問題的能力。▲一是將幼小科學銜接納入督學督導工作計劃，責任督學在督導時重點督導幼兒園及小學的幼小銜接工作。▲二是將幼小銜接工作納入對學校目標考核督導評估中，并作為幼兒園和小學常規檢查、教育教學質量評估、表彰獎勵的重要內容。▲三是建立長效監督管理機制，加大對幼兒園“小學化”的督查力度，不定期組織督學進行專項檢查幼小銜接工作開展情況。區教育局定期進行培訓、研討、督查，提高站位和認識，把幼兒園與小學科學銜接工作納入基礎教育課程改革的重要內容。要正確把握目標和重點，研究制訂具體實施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。統籌各方資源，做好經費保障，確保幼兒園與小學科學銜接工作取得實效。將幼小科學銜接工作納入開學工作檢查、教學常規檢查和教育教學督導的重要內容，嚴格落實掛牌責任督學制度。對幼兒園“小學化”傾向、小學非“零起點”教學等違反規定的園、校，實施通報并限期整改到位。
健全科學的評價機制，將入學準備和入學適應納入幼兒園和義務教育質量評估的重要內容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵，并作為評優評先和教師職稱晉升的重要依據。良好的社會環境是做好幼兒園與小學科學銜接工作的重要因素，要通過潁州教育在線、報社、網絡等媒體加大社會宣傳力度，多渠道宣傳科學做好幼兒園與小學科學銜接的重要意義和有效途徑，及時推廣具有借鑒價值的典型案例和經驗做法，樹立科學導向，形成生態環境圈。
各校、園利用家長學校，舉辦豐富多彩的家園共育活動，引導家長社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發展規律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學科學銜接工作。要及時總結宣傳實踐中的經驗和成果，全方位促進銜接工作向深度和高度延展。
網絡舉報中心
