??民國之初，伴隨我國新學之興起，百年歷史名校阜陽一中之前身——“安徽省立第六中學”，于1917年應(yīng)運而生，打破了潁州地帶僅有一所初級中學、尚無高中之設(shè)的落后教育局面。而這一創(chuàng)舉與功德，又不能不歸結(jié)于出生在阜陽縣六十里鋪的寒門秀才、兩江學子，時任安徽鳳陽師范學校校長的劉銘經(jīng)先生。是銘經(jīng)先生心懷興盛鄉(xiāng)梓教育之夢想，篳路襤縷，披荊斬棘，在交通閉塞、文風不振的潁州大地，創(chuàng)辦起一所高級中學——“省立六中”，從而開啟了阜陽的高中新學。
??劉銘經(jīng)，字永鑫（1876——1947），寒門秀才，兩江學子，一生尚德惜才，治學嚴謹。先生幼年家境貧困，時有饑寒之憂，但其聰穎好學，苦讀五經(jīng)四書，弱冠參加清末科舉，名登“秀才”之榜。及至廢科舉、興學堂，劉銘經(jīng)又負笈南京，考入兩江高等學堂，榮獲“兩江學子”之殊譽。
??兩江高等學堂畢業(yè)后，劉銘經(jīng)以優(yōu)異成績受聘于安徽鳳陽師范學校，任校長之職。
??1916年，安徽省決定開辦省立第六中學，但校址設(shè)在何處眾說不一。各地愛國人士出于振興桑梓文風之愿，竭力奔走爭取。而劉銘經(jīng)先生得知此情后，決意辭去鳳陽師范校長之職，遂參與競爭之列。
??因他知曉，當時家鄉(xiāng)阜陽僅有一所初級中學學堂，尚無高級中學學府之設(shè)。他想，倘若家鄉(xiāng)能再創(chuàng)設(shè)一所高級中學學堂，這對鄉(xiāng)梓未來學子深造和人才培養(yǎng)又是多么有利啊！于是，劉銘經(jīng)自備旅資，親赴省城面見安徽督軍倪嗣沖（阜陽城里人），陳述其意，說：“阜陽乃皖北重鎮(zhèn)，盤桓中原，地接蘇魯鄂豫，然而竟無一所高中新學之設(shè)，實為當局之失策。阜陽地大物博，然而文化落后，人才難出，實為家鄉(xiāng)父老之困惑。將軍來自阜陽，今主持省務(wù)，理應(yīng)念及家鄉(xiāng)教育之發(fā)展、人才之培育、父老之期盼，乘勢順時、力排眾議，將其‘省立六中’設(shè)于阜陽。”
??經(jīng)過銘經(jīng)先生有力的游說，倪亦動之于情，曉之于理，最終答應(yīng)將“省立六中”設(shè)立于阜陽，從而開啟了今日之省內(nèi)名校阜陽一中百年輝煌歷史。
??之后，經(jīng)過一年多緊鑼密鼓的籌建，省立第六中學終于在1917年秋季正式招生了。當時，原潁州府所轄之亳州、太和、渦陽、蒙城、潁上諸縣，乃至霍丘的初中畢業(yè)生，均紛紛來阜陽“省立六中”就學。只是該校招收新生甄選甚嚴，所聘師資也均為省內(nèi)外一時之名流。至此，銘經(jīng)先生正式離開鳳陽師范，就任“省立六中”首任校長。
??其時，因倪嗣沖為袁世凱之親信，故有人為鄙倪而遷責此事。而銘經(jīng)卻不以為然，且反斥道：“我以培育人才為先，并非夤緣攀附，奚畏人言。”
??在銘經(jīng)先生出任阜陽“省立六中”校長期間，有如下幾件事例值得銘記于百年校史，以真切展現(xiàn)作為一校之長劉銘經(jīng)先生的治校理念。
??其一，某日，銘經(jīng)校長發(fā)現(xiàn)有幾個學生用牌九與撲克在校園內(nèi)賭博，經(jīng)談話教育后仍無悔過之意，于是，校長便立即決定將其掛牌開除，并在牌文中寫道：“余不德，不能整躬率物，致講學圣地變成樗蒲之場。博徒集數(shù)縣之子弟，賭具萃中西之大觀，實屬朽木不雕、糞土難圬，自應(yīng)摒諸門墻，無待小子鳴鼓。”此則開除學生的牌文，文風出自六朝駢體，音韻協(xié)調(diào)，語言鏗鏘，且采擷《論語》文句，收納魏晉典故，非博學者，焉能為之。
??其二，有一常姓青年，成績特別優(yōu)異，結(jié)果被六中錄取。但常某出身于清末衙門中的皂吏之家。按古制，皂吏為賤民之屬，三代之后方可入學應(yīng)才。故阜陽一鄉(xiāng)紳正告銘經(jīng)校長，說：“常生屬賤民二代，應(yīng)予退學。”然銘經(jīng)卻對之曰：“現(xiàn)在是中華民國，不是大清朝了。孔子弟子三千，有教無類，你知曉嗎？常生聰穎，才華初露，理應(yīng)錄取。戕害人才之事，銘經(jīng)不為！”
??其三，銘經(jīng)先生主持省立六中時，聘請教師尤為審慎，非真才實學者堅決不聘，所聘教師皆省內(nèi)名流，負有眾望。如數(shù)學教師王允仲，即留日學子，是陳獨秀的表弟，學識淵博，思想進步。另一數(shù)學教師陳萼樓，三位、五位乘法，只用心算，便能立時在黑板上寫出得數(shù)來。生物教師江植棠，上課不須帶課本，只拿幾支彩色粉筆，講到哪里，便在黑板上寫畫到哪里，隨講隨畫，繪出的動植物以及人體解剖圖，形象逼真，勝似板印掛圖，圖像生動，引人入勝，易記易學。尤其是他能在教課時剝制鳥獸標本，立時完成，與從外地購置者無異。他是安徽省知名的生物學家。化學教師計鐘山，鳳陽人，更是多才多藝，制造腳踏扇，類似今日之落地電扇。他還長于音律，善彈古琴，為皖省獨一無二者。英語教師呂醒寰，留美學生。化學教師姚南枝，亦是留美學生。其他教師，也都是國內(nèi)名牌大學畢業(yè)生，且均具有一定的教學實踐經(jīng)驗。上述先賢，猶如一群播火者，從國內(nèi)外匯集潁州，為這塊文風久已不振的黃土地，帶來了新的希冀與生機。他們啟迪民智，吸納人才，點燃了夢想，為革命大業(yè)培育了一大批鐵血斗士，為新政權(quán)的建立，儲備了一大批優(yōu)秀人才。
??其四，銘經(jīng)校長對教師的生活十分關(guān)心。如有一位老師家境困窘，深夜時分仍在煤油燈下批閱作業(yè)。因天氣特冷，故身披一床棉被。銘經(jīng)夜間巡視校園時，路過這位老師的窗前，眼見上述情景，立即進入室內(nèi)，脫下自己身上的皮襖，讓老師穿上。并說：“老師為了學生，深夜工作，卻無衣御寒，銘經(jīng)有失關(guān)照，實在慚愧！這件衣服就送給先生吧！”說罷，轉(zhuǎn)身出屋。
??從上述幾件事例中，我們已不難看出劉銘經(jīng)先生的道德文章、品格修養(yǎng)、尚德愛才與從嚴治校。
??銘經(jīng)先生一生投身教育，興辦新學，為家鄉(xiāng)、為社會培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，故而受到阜陽地區(qū)父老鄉(xiāng)親的贊譽和后輩學子的尊崇。
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